Как известно,понятие боевой готовности включает не только нали-
чие совершенной техники и оружия, но и морально-психологическую
стойкость защитников Отечества, их способность в условиях войны ус-
пешно выполнить свой долг.
ЦЕЛЬ психологической подготовки – развить и усовершенствовать
такие психологические особенности военных моряков, которые обеспечи-
ли бы наилучшие их действия в условиях современной войны в соответс-
твии с морально-психологическими и боевыми качествами.
ЗАДАЧИ психологической подготовки:
– формирование психологической готовности отдельных воинов и
коллективов к бою;
– воспитание устойчивой психики к воздействию поражающих факто-
ров оружия массового поражения и всей обстановки современной войны;
– развитие нервно-психической выносливости;
– воспитание профессионально-боевых психологических качеств;
– формирование реального представления о военнослужащих армии и
флота вероятного противника, об их слабых и сильных сторонах;
– воспитание готовности к преодолению трудностей морских похо-
дов, боевых действий;
– развитие высокой боевой активности;
– воспитание способности противостоять страху и панике;
– выработка мер противодействия к воздействию средств психоло-
гической войны, проводимой противником;
– формирование качеств, необходимых командирам для эффективного
управления подчиненными в экстремальных условиях при организации
психологической подготовки старшин , мичманов и офицеров.
Постоянная готовность к бою позволяет не только противостоять
возможным отрицательным влияниям боевой обстановки, но и активно
действовать, успешно использовать вооружение и боевую технику.
Готовность воина к бою в любую минуту избавляет его от возмож-
ной растерянности при переходе от мирной обстановки к боевой.
Жизнь показывает, что уровень боевой готовности и боеспособнос-
ти, как правило, выше на тех кораблях, где призыв “Помни войну ” про-
низывает все занятия и службу моряков.
Психологическая устойчивость во многом зависит от опыта воина,
способности владеть своими эмоциями, развития его волевых качеств,
особенно выдержки и самообладания, точности и быстроты реакции, силы
и координации к устойчивости движений и действий, от развития спо-
собности военного моряка сохранять в бою большой объем памяти, высо-
кую устойчивость и концентрацию внимания на основной его деятельнос-
ти в сочетании с распределяемостью и переключаемостью внимания, от
способности сохранять в бою продуктивность памяти, высокую скорость
запоминания, припоминания и точность воспроизведения, а также гиб-
кость и остроту мышления.
При выполнении боевых задач военнослужащие будут насчитывать
большие физические и особенно психические нагрузки. В этом случае
возможно быстрое расходование нервной энергии, что приведет к сниже-
нию внимания и работоспособности моряка. Для того чтобы сохранить
боеспособность в этих условиях, стойко переносить длительные психи-
ческие нагрузки и напряжения, воину необходимо обладать большой
нервно-психической выносливостью.
В ходе занятий по боевой и специальной подготовке, различных
тренировок и учений необходимо формировать у военных моряков не
только боевое (воинское) мастерство, но и профессионально-боевые
психологические качества, что также является важной задачей психоло-
гической подготовки. Формирование этих качеств будет более эффектив-
ным, когда условия занятий, тренировок и учений максимально прибли-
жаются к современному бою, когда используются различные приемы и
способы моделирования различных факторов боевой обстановки.
Чрезвычайно серьезной и ответственной задачей психологической
подготовки воинов является формирование у них реального представле-
ния о военнослужащих армии и флота вероятного противника, их подго-
товке, настроениях и т.п. Матросам, старшинам и офицерам необходимо
знать сильные и слабые стороны личного состава, техники и вооруже-
ния, подготовленности к войне и боевым действиям вероятного против-
ника. В то же время в ходе психологической подготовки им необходимо
показывать их преимущества над врагом, вытекающие из высокой созна-
тельности, выдержки, выносливости и других морально-психологических
качеств.
В войнах гибнут большие массы людей, и элемент опасности для
жизни человека с каждой новой войной возрастает, поэтому проблема
преодоления страха и паники, воспитания бесстрашия у наших воинов в
современной войне стоит остро.
Причинами паники могут быть:
– низкая сплоченность коллектива корабля;
– организационный распад (нарушение руководства, взаимодейс-
твия, связи, большая потеря в группах, собранных случайно плохо зна-
ющих друг друга людей);
– сильное утомление личного состава, физическое и моральное из-
нурение;
– подавляющее преимущество противника и неудачи в ходе боя;
– применение противником нового, не известного ранее оружия,
особенно оружия массового поражения;
– отсутствие у личного состава уверенности в силе своего оружия
и неверия в том, что командиры справятся с возложенными на них обя-
занностями;
– появление противника там и тогда, где и когда его не ждут.
Предупредить панику можно:
– поддержанием твердого уставного порядка;
– твердостью руководства и сохранением организационной устойчи-
вости;
– самообладанием офицеров-руководителей, их оптимизмом и уве-
ренностью, непрерывным общением с подчиненными;
– правильной расстановкой людей с учетом тех, кто уже имел бое-
вой опыт и опыт деятельности в экстремальных ситуациях;
– постоянной информацией об обстановке, пресечением различного
рода панических слухов;
– постоянным поддержанием у личного состава уверенности в успе-
хе;
– поддержанием бдительности, чтобы избежать неожиданностей;
– воспитательной работой, направленной на укрепление внутрикол-
лективистских связей и отношений;
– постоянной заботой об отдыхе, особенно перед трудными изнури-
тельными действиями.
В случае возникновения паники, необходимо:
– локализовать “возбудителей” паники;
– по возможности – отвлечь внимание личного состава от источ-
ников паники;
– сохранять твердость руководства и,по возможности, обычный ал-
горитм действий, команды подавать кратко, ясно и четко;
– направить для пресечения паники наиболее твердых, мужествен-
ных, авторитетных людей;
– ясно указать меры защиты от источника опасности (если такой
имеется);
– добиться возвращения людей к боевой работе на своих штатных
местах.
Практика показывает, что, применяя все вышеизложенные средства
морально-психологической подготовки личного состава, можно успешно вы-
полнять задачи повышения качественных параметров подготовки кораблей,
успешной деятельности личного состава в ситуациях опасности и риска.
Однако было бы неправильным считать, что война – это лишь одни
страхи и опасности. В боевой обстановке у человека возникают не только
отрицательные переживания и реакции. Он испытывает и такие чувства,
как душевный подъем, боевое возбуждение, гнев и ненависть к врагу,
азарт, радость и восторг от одерживаемых побед. Это состояние повышает
боевую активность, т.е. умелое, самоотверженное поведение военных мо-
ряков, направленное на уничтожение врага. Очень важно поддерживать это
состояние, формируя у военных моряков высокую боевую активность.
Необходимо подчеркнуть, что в психологической подготовке военных
моряков есть общее и специальное, зависящее от типа корабля, боевой
части, специальности, должности и пр. Поэтому подготовку делят на об-
щую и специальную.
Специальная психологическая подготовка предусматривает более це-
леустремленный отбор и применение специальных форм, методов, приемов,
условий обучения и воспитания, рассчитанных преимущественно на психо-
логическое воздействие.
Специальная подготовка требует максимальной конкретности.Она пре-
дусматривает необходимость подготовки личного состава к службе на оп-
ределенных классах кораблей, к выполнению обязанностей по определенной
специальности, конкретных боевых действий в различных боевых условиях.
Одним из направлений специальной психологической подготовки явля-
ется создание моделей деятельности специалистов в трудных ситуациях и
тренировка на них.
Кроме общей и специальной можно выделить частную психологическую
подготовку (например, предпоходовая), по ходу выполнения боевой или
учебно-боевой задачи (психологическое управление) и после выполнения
боевой задачи (психологическая реабилитация). Для создания возможнос-
тей “пережить”, прочувствовать бой, многое можно достигнуть созданием
модели боя, что формирует у воинов необходимую психологическую устой-
чивость. Решая эту задачу, на кораблях и в частях необходимо воссозда-
вать внешнюю картину боя, вводить на учении реально противодействующе-
го “противника”, создавать физические трудности и лишения, вызывающие
неудобства и внутренние отрицательные эмоции, ситуации риска и опас-
ности (борьба за живучесть корабля, разминнирование корабля и т.п.).
Особенно близкую к реальной картине боя модель создает отрабатываемая
на кораблях борьба за живучесть в сложных условиях.
Обеспечение безаварийного плавания – главная задача экипажа ко-
рабля. На любом корабле, особенно на подводной лодке, аварийная ситуа-
ция,даже связанная на первый взгляд с незначительной поломкой како-
го-либо второстепенного механизма чревата большими материальными утра-
тами, катастрофами, гибелью людей. Убедительные на этот счет примеры и
обобщенные данные, приведенные в источниках, посвященных проблемам жи-
вучести корабля.
Сео-копирайтинг - для людей, а не для машин
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЛИЧНОГО СОСТАВА КОРАБЛЕЙ часть 2